空牛奶盒也能成为热卖商品？据北京青年报报道，一些学校出于环保目的，呼吁家长带孩子收集空牛奶盒，洗干净后，按月交到学校。虽然学校称不要求数量且自愿参与，但家长还是很难放宽心。有的家庭靠自身难以集齐足够的数量，就选择在网上购买现成的空牛奶盒，以完成学校的“环保作业”。笔者注意到，网上卖家会贴心地告知，牛奶盒已经洗净、晾干、叠好，可以帮助“减轻家长负担”。

学校布置“环保作业”的初衷肯定是好的，希望以此来培养学生的环保意识，但最终的走向似乎偏离了既定轨道，甚至成为家长的负担。为了收集牛奶盒，全家被迫齐上阵，不仅要多喝牛奶，还要改变以前购买大包装或者袋装、瓶装牛奶的习惯，改买小包装盒装牛奶。但是笔者认为，作为可回收物，空牛奶盒更应该被分类投放到可回收垃圾桶，进而被运输到专门的处理机构进行回收利用。如果按照学校的要求，将空牛奶盒剪开、清洗、晾干、打包，“仪式感”确实增加了，但费时、费力、费水，也没有增加回收利用的价值。

开展环保教育的方式有很多，为什么收集空牛奶盒受到众多学校的青睐？因为这种方式可量化、更直观、操作更简单，学校可以将空牛奶盒的数量作为其教育成果，实现“留痕”。说到底，还是形式主义的思想在作祟。随手关灯关水龙头、用餐主动“光盘”等，都是主动参与环境保护的体现，但只能简单描述，远不如“一年收集了XXX空牛奶盒”这样的成绩单光鲜。成绩有了，可这样进行环保教育的实际效果到底如何？恐怕与成绩单难以划上等号。

近年来，生态环境保护方面的教育受到越来越多的重视，但要提升教育效果，还需要在内容和形式创新上下功夫。环境教育本身就是跨学科的教育，需要打破学科壁垒，结合学科内容，寻找不同的融合点。

到自然中看草长莺飞，到污水处理厂看污水如何变“清流”，到垃圾处理厂见证变废为宝的奇迹，到监测点亲自动手测一测水质，到社区宣传垃圾分类的知识……环境教育不应局限在课堂上、学校里，而是要调动相关社会资源，引导学生走进大自然和社会大课堂，进行“沉浸式学习”，提高他们在真实环境下学习多学科知识并运用其解决问题的能力。

环境保护要从娃娃抓起，环境教育必不可少。环境教育不仅关乎知识的传授，更在于培养学生的行为习惯和价值观。这需要学校和家庭形成合力，才能产生更好的教育效果。至于形式主义的“环保作业”，不做也罢。