习近平生态文明思想是基层党员干部的必修课，生态文明教育是党员干部履职能力培训的重要内容。县级党校作为培训基层干部的主阵地，对深化基层干部生态文明教育发挥着积极的作用。

县级党校应树立系统思维，对党员干部生态文明教育培训作出总体规划和框架设计，突出梯度性、渗透性、多样性和实践性。

县级党校干部培训一般根据干部提任的步骤，依次举办新入职人员初任班、优秀年轻干部班、中层干部班、中青班、新提任县管领导干部班、县管科级领导干部进修班等综合性的培训或进修班次，呈现出显著的梯度性特征。在进行生态文明教育时，针对各梯度干部岗位需求设置相应层次的课程、进行师资安排，可以增强针对性，避免重复培训，实现更好的培训效果。

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》对党性教育与理论教育有着明确要求，一般来说不低于总课程设置的70%。所以，生态文明教育在主体班次中一般不设专门模块进行系统学习，而是以开设少量专题课程为主，同时进行一些实践教育。但是，生态文明课程少并不等于生态文明教育少。县级党校可以有意识地引导授课教师将生态文明的理念、思维和实践要求大量渗透在中国式现代化、新发展理念、高质量发展、新质生产力等课程中。还可以在校园中通过各种电子屏、宣传栏、设施、读书角等渲染生态文明氛围，让学员接受无处不在的生态文明教育。

生态文明教育不宜只采用单一形式，尤其是单向灌输式课堂讲授模式。课堂讲授模式最为传统，组织起来比较简单，但需要授课教师具备较高的讲授艺术、能进行必要的课堂互动，才能实现相应的效果。尤其是对于生态文明这类理论性和实践性都较强的教学内容来说，单纯的课堂理论讲授效果往往难以尽如人意。因此，要根据培训学员的实际情况，有针对性地采用研讨式、案例式、访谈式、体验式、模拟推演式等教学方式。尤其是案例式、情景式的教学方式，可以选择典型的生态环境保护案例，设计相应问题供学员讨论，或扮演角色进行处置情景模拟，教师在此基础上进行点评指导，能更好地激发学习兴趣，优化教学效果。

生态文明教育要坚持理论与实践相结合的原则，可以从两个方面着手。一是开展现场教学，在理论授课的基础上，充分利用区域内外有影响力的生态文明教育基地，开展现场考察、研讨、交流，让学员身临其境，感受生态文明建设的重要性。二是开展调查研究，在为期较长的班次中设立调研模块，布置生态环保类的调研课题，让学员下基层开展深入调研、完成调研文章并进行文章答辩，再由专家点评指导，可以让学员对生态环境问题有更为深刻的理解。

总之，县级党校需要加强对基层干部的生态文明教育，通过精心策划培训方案，设计多种形式和渠道，让基层党员干部充分树立生态文明理念，在各自的日常工作真正把生态文明建设工作落到实处。

作者系浙江省绍兴市柯桥区委党校副校长

原标题：发挥好县级党校在生态文明教育中的积极作用